технологія ситуативного моделювання в початковій школі

Технології ситуативного моделювання. Я погоджуюсь із думкою відомого педагога Ш.Амонашвілі: "Дітей треба вчити не граючи, а серйозно, з почуттям відповідальності. Учитель має так добре і мистецьки виконувати роль, щоб діти забули про свою потребу в грі." Модель навчання у грі – це побудова навчального процесу шляхом залучення дітей до гри. Завдання педагога під час застосування ігор у навчанні полягає в підпорядкуванні гри конкретній дидактичній меті. Ігрова модель навчання покликана реалізувати, крім основної дидактичної мети, ще й комплекс цілей: забезпечення контролю прояву емоцій.

Один з ефективних шляхiв формування комунiкативноi компетентностi - використання на уроках мови ситуативних завдань.Сутнiсть ситуативного навчання можна визначити так:вчитель розробив модель конкретноi ситуацii , cпроектував необхiднi завдання та сукупнiсть практичних навичок, учнi вивчають проблему обмiрковують змiст, вирiшують конкретну ситуацiю.. Інтерактивні матеріали на урок Українська мова скачати.

Технології ситуативного моделювання. Інтерактивний урок. Інтерактивні технології навчання. Вчитель початкових класів СЗШ І-ІІІ ступенів № 8 м. Хмельницького Атаманюк Наталія Василівна. Знову приступила до роботи в 2015-2016 н.р. Категорії розділу.

+2.3. Технології ситуативного моделювання. + Модель навчання у грі — це побудова навчального процесу за допомогою включення учня у гру (передусім ігрове моделювання явищ, що вивчаються). + + Симуляції або імітаційні ігри. + Імітаціями (імітаційними іграми) називають процедури з виконанням певних простих відомих дій, які відтворюють, імітують будь-які явища навколишньої дійсності. Учасники імітації реагують на конкретну ситуацію в рамках заданої програми, чітко виконуючи інструкцію, наприклад проводячи дослід. Як правило, вихователь надає під час імітації чіткі поопераційні інструкції. + + Діти.

Технології ситуативного моделювання. Імітаційні ігри називають процедури з виконанням певних простих, відомих дій, які відтворюють, імітують будь -які явища навколишньої дійсності.Учасники імітації реагують на конкретну ситуацію в рамках заданої програми, чітко виконуючи інструкцію, наприклад проводячи дослід. Імітаційні ігри розвивають уяву та навички критичного мислення, сприяють застосуванню на практиці вміння вирішувати проблеми.

Технологія ситуативного моделювання — це побудова навчального процесу за допомогою включення учнів у гру. Використання гри завжди стикається з протиріччям: навчання є завжди процесом цілеспрямованим, а гра за своєю природою має невизначений результат (інтригу). Тому завдання вчителя при застосуванні гри у навчанні полягає у підпорядкуванні гри визначеній дидактичній меті. Останнім часом в організації самої гри відбувається зміщення акцентів з драматизації (форм, зовнішніх ознак гри) на її внутрішню сутність (моделювання події, явища, виконання певних ролей). У західній дидакції вищої школи пос.

Як варіант технології вирішення проблем можна використати «дерево рішень», яке допомагає дітям проаналізувати та краще зрозуміти механізми прийняття складних рішень. 1. Виберіть проблему, дилему, що не має однозначного рішення. Вона може бути викладена у формі історії, судової справи, ситуації з життя, епізоду літературного твору.

Компетентності, які набуває молодший школяр у процесі розвязання ситуативних задач (ситуативне моделювання): здатність оцінити ситуацію; здатність дати оцінку вчинку, поведінки діючих осіб; здатність зробити правильний ( такий, що не зашкоджує ні самій людині, ні соціальному оточенню) вибір; здатність самостійно прийняти рішення й бути за нього відповідальним.

До технологій ситуативного моделювання належать такі інтерактивні технології, як: імітація, рольова гра, драматизація. Варто зауважити, що в західній дидактиці поступово відмовляються від терміна "гра", що асоціюється з розвагами, а вживають терміни "симуляція", "імітація" тощо. Симуляції, або імітаційні ігри. Імітаціями (іграми) називають процедури з виконання будь-яких простих відомих дій, які відтворюють, імітують певні явища навколишньої дійсності. Учасники імітації реагують на конкретну ситуацію в рамках заданої програми, чітко виконують інструкцію. Учні можу.

Використання технології ситуативного моделювання. Кітченко Марина Миколаївна, вчитель математики, «спеціаліст І категорії». Запорізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 81 Запорізької міської ради Запорізької області Директор школи: Крук Р.М. Адреса школи: Істоміна, 18 Тел. (061) 223-62-87 е-mail: znz@yandex.ua. Провідна педагогічна ідея досвіду Технологія ситуативного моделювання – це побудова навчального процесу за допомогою включення у гру (передусім ігрове моделювання явищ, що вивчаються). Учасники навчального процесу, за ігровою моделлю, перебувають в інших умовах, ніж у традиційно.

Технології ситуативного моделювання. Модель навчання у грі - це побудова навчального процесу за допомогою включення учня в гру. Використання гри в навчальному процесі завжди стикається з протиріччям: навчання є завжди процесом цілеспрямованим, а гра за своєю природою має невизначений результат (інтригу). Тому наше (педагогів) завдання при застосуванні гри у навчанні полягає у підпорядкуванні гри, визначеній дидактичній меті. Ігрова модель навчання покликана реалізувати ще й комплекс цілей: забезпечення контролю виведення емоцій.

Методична скарбничка "Впровадження інтерактивних технологій на уроках в початковій школі". Скачать материал. библиотека материалов. Добавить в избранное. Збірку підготувала. вчитель початкових класів. Іванова Юлія Віталіївна. Використання вчителями технологій проблемного навчання, ситуативного аналізу (кейс-метод), різновидів навчальних ігор, дискусій ТРВЗ (теорії розв'язання винахідницьких завдань) сприяє розвитку творчого мислення дитини. Нова система методів і прийомів орієнтована на досягнення оптимального рівня загального розвитку школярів, що, безперечно, пов'язано і з належною успішністю у навчанні.

Технологія ситуативного моделювання включає систему методів, які направлені не на повідомлення знань, їхнє запам'ятовування і відтворення, а спрямовані на організацію студентів для самостійного здобування знань, навичок, умінь у процесі активної пізнавальної діяльності. Це інтерактивні технології побудови інноваційного навчального процесу, за допомогою включення студентів у навчальні ігри. Технологія ситуативного моделювання дає змогу наблизити процес навчання до реальної практичної діяльності спеціалістів.

Теоретичні основи інтерактивних методів навчання в початковій школі. 1.1. Психолого-педагогічний аспект інтерактивних технологій. Сучасна школа перебуває на шляху модернізації змісту і форми навчання. - технології ситуативного моделювання — побудова навчального процесу за допомогою залучення учня до гри, передусім, ігрове моделювання явищ, що вивчаються; - технології опрацювання дискусійних питань - широке публічне обговорення якогось суперечливого питання [7, с. 9]. Ці інтерактивні технології можна успішно застосовувати в початкових класах - спершу це можуть бути інтерактивні вправи на окремих етапах уроку. Варто починати з найдоступніших і зрозуміліших для дітей.

Цей метод активiзацiї навчання дуже ефективний, хоч вiн неспpаведливо мало застосовується у вищiй школi. Слiд нагадати, що вiн досить pозповсюджений у вiйськовiй спpавi, пpи пiдготовцi льотчикiв, космонавтiв та iн. Основна хаpактеpистика – iмiтацiя конкpетної пpофесiйної дiяльностi. Поpяд з навичками iндивiдуальними, можуть фоpмуватися i злагодженiсть в pоботi, взаємодопомога. Складніші імітаційні ігри інколи називають симуляціями, або ситуативним моделюванням, хоча чіткого розмежування в літературі немає. Розглянемо їх окремо, пам'ятаючи, що інколи під назвами технології імітації та симуляції розуміють одне і те саме.

Інтерактивний урок в початковій школі. До школи прийшла особистість! Як її помітити? Значною мірою цього можна досягти, використовуючи сучасні інноваційні технології, зокрема технології інтерактивного навчання, перетворюючи таким чином традиційний урок в інтерактивний. Структура інтерактивного уроку відрізняється від загальновідомої структури комбінованого уроку. Його етапи: I. Мотивація. Обирається найбільш раціональний варіант. Технологія «Ситуативне моделювання. Гра-скснромт «Пожежа». Урок природознавства, 3-й клас.Теща.